Integrantes del equipo de Trabajo

 Ernesto Camilo Benedetti Bettin

Eli Yojama Acevedo Nuno

Karen Elaine López Cuello

INTRODUCCION

     La escuela es vista como aquel lugar donde confluyen los tres actores de la comunidad educativa

 (padres de familia, docentes y estudiantes) con el fin de formar ciudadanos útiles a la sociedad para su

 desarrollo económico y social, por tanto, propende a la formación integral de jóvenes para que generen

 un impacto positivo en su contexto y así mejorar la calidad de vida de sus familias. 

Como afirma Páez (1991)  "El salón de clases también es reflejo de múltiples influencias: familiares,

 sociales y culturales que en la escuela pueden afianzarse o encontrar un marco de contraste y a veces 

de ruptura" (p.324).

      Acorde a este pensamiento los Proyectos Ambientales Escolares ( PRAES)  ayudan a generar, afianzar y/o modificar comportamientos y conceptos que podrán ser aplicados en cualquier espacio de la vida cotidiana de los estudiantes.  Esos aprendizajes obtenidos a través de las distintas estrategias didácticas utilizadas y apoyadas en las TIC, como fuente motivadora para la ejecución de los proyectos ambientales coadyuvarán en la apropiación de esas temáticas y el desarrollo real de las competencias frente al manejo y cuidado del medio ambiente no solo de la escuela, sino de su ambiente familiar y de cualquier espacio donde tenga relación el estudiante.

Objetivo de la propuesta transversal de integración curricular con TIC.

Áreas de integración

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Educación Artística

Educación Física

Lengua Castellana

Matemáticas

Tecnología.

Ingles

Ética y valores

Religión

Grados

Esta propuesta se llevará a cabo en los grados sexto y séptimo, de educación básica secundaria, de la Institución Educativa Cruz Chiquita del departamento de Córdoba, con el fin de mejorar los hábitos y costumbres para el cuidado del ambiente. 

ÁRBOL DE PROBLEMAS