La escuela es vista como aquel lugar donde confluyen los tres actores de la comunidad educativa
(padres de familia, docentes y estudiantes) con el fin de formar ciudadanos útiles a la sociedad para su
desarrollo económico y social, por tanto, propende a la formación integral de jóvenes para que generen
un impacto positivo en su contexto y así mejorar la calidad de vida de sus familias.
Como afirma Páez (1991) "El salón de clases también es reflejo de múltiples influencias: familiares,
sociales y culturales que en la escuela pueden afianzarse o encontrar un marco de contraste y a veces
de ruptura" (p.324).
Acorde a este
pensamiento los Proyectos Ambientales Escolares ( PRAES) ayudan a generar, afianzar y/o modificar
comportamientos y conceptos que podrán ser aplicados en cualquier espacio de la
vida cotidiana de los estudiantes. Esos
aprendizajes obtenidos a través de las distintas estrategias didácticas
utilizadas y apoyadas en las TIC, como fuente motivadora para la ejecución de
los proyectos ambientales coadyuvarán en la apropiación de esas temáticas y el
desarrollo real de las competencias frente al manejo y cuidado del medio
ambiente no solo de la escuela, sino de su ambiente familiar y de cualquier
espacio donde tenga relación el estudiante.
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